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| 科技博物馆STEM教育的深化与特色化 |
| | 2020(2):4 [摘要(1070)] [PDF 658.78 K (389)] |
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| 基于展品资源的科学与工程实践——馆校结合STEM活动设计思路分析 |
| | 孟佳豪，郝琨，柳絮飞 |
| | 2020(2):5-11 [摘要(1215)] [PDF 5.68 M (507)] |
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| STEM教育与展品教育相结合的思考与实践 |
| | 冯子娇 |
| | 2020(2):12-16 [摘要(1315)] [PDF 3.81 M (1018)] |
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| 融入STEM教育理念的科技馆教育活动开发设计——以重庆科技馆“你‘浮’‘不浮’”课程为例 |
| | 胡婷婷 |
| | 2020(2):17-22 [摘要(1422)] [PDF 4.33 M (514)] |
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| 将STEM教育理念引入展品教育活动的思考与实践——以“铁路背后的科学”展品教育活动为例 |
| | 左什，杜媛 |
| | 2020(2):23-30 [摘要(1177)] [PDF 5.78 M (525)] |
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| 被忽视的“物证”:博物馆学视角下的文献收藏机构展览刍议 |
| | 周婧景 |
| | 2020(2):31-38 [摘要(1261)] [PDF 5.47 M (833)] |
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| 科技博物馆保障特殊群体接受科学教育权益的案例研究 |
| | 贾硕，马晓丹，皇甫姜子 |
| | 2020(2):39-46 [摘要(1330)] [PDF 9.36 M (891)] |
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| 基于教育功能与内涵的博物馆文创产品开发设计——以“中国恐龙展拼插模型”为例 |
| | 郑钰，翟幼艾，常莉 |
| | 2020(2):47-57 [摘要(1344)] [PDF 15.42 M (567)] |
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| 博物馆观众研究简史( 二)——20世纪60年代至80年代 |
| | 伯纳德·希尔著，李响，楚惠萍，刘萱 |
| | 2020(2):58-66 [摘要(1311)] [PDF 5.73 M (548)] |
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| “基于科技馆展品的项目制学习”教学设计——“鲁班的工具箱”课程教案 |
| | 周文婷 |
| | 2020(2):67-74 [摘要(1746)] [PDF 10.12 M (548)] |
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| 第一台获得专利的计算机——帕斯卡计算机 |
| | 王哲然 |
| | 2020(2):75-84 [摘要(1391)] [PDF 10.39 M (447)] |
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| “锥体上滚”展品的起源与发展 |
| | 魏飞 |
| | 2020(2):85-92 [摘要(1497)] [PDF 14.41 M (449)] |
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