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| 目前科技馆的教育活动存在过于注重互动形式、忽视教育质量,或过于注重知识传授、忽视受众认知特点等问题,造成教育效果欠佳。认知心理学揭示了学习的内在机制,为科技馆教育提供了坚实的理论支撑。本文运用文献研究法、案例分析法,对科普教育活动中存在的问题进行归纳分析总结,对公众特别是儿童青少年的认知和发展特点进行梳理总结,将具身认知理论、信息加工理论、情境认知理论等融入科技馆教育活动课程设计全过程,构建科技馆教育课程框架。本文以构建“以研促展、以展助教、以教强研”的良性循环为核心目标,以临沂市科技馆为例进行分析总结,提出可供参考的设计理念、课程开发框架和实践操作模型,为科技馆高质量开展各类教育活动提供参考和借鉴。 |
| 关键词: 认知心理学 科技馆 教育活动设计 |
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