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<title cf:type="text"><![CDATA[《自然科学博物馆研究》编辑部 -->专题]]></title>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[从“探究”到“实践”:探究式教学法的内涵、本质与发展]]></title>
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<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[本文通过解读探究的内涵与过程、探究式科学教育的本质特征、实践与探究的关系,深入分析探究式教学在近半个世纪的演变历程,以及发展出的各种教学模式。说明在演变的过程中,探究式教学的实质并没有发生改变,也不受教育场域的影响。多层次的探究法、5E/6E学习环模式、基于模型的探究、论证式探究、项目化学习等多种教学模式各有侧重、各有优势,但都遵循以学生为中心的原则,关注学习的过程,适用于任何深度和广度的学习过程。无论是正式还是非正式教育环境中,教师理解探究与实践的本质更有助于提升教育质量和水平。]]></description>
<pubDate>2022/8/5 9:03:27</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[叶兆宁]]></author>
<guid><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20220302&flag=1]]></guid><cfi:id>10</cfi:id><cfi:read>true</cfi:read></item>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[利用移动媒体技术引导基于静态展品的探究式学习——以展品“神舟载人飞船返回舱”为例]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20220303&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[本文以科技馆中静态陈列型展品为研究对象,利用移动媒体技术(iBeacon),开发基于微信小程序的信息化辅导平台；根据5E学习环,设计探究式学习辅导资源内容,使用户通过微信“摇一摇”,获取展品辅导资源,引导用户了解展品操作方法、探究实践、原理解释、生活应用和相关展品推荐等内容。围绕设计开发的思路和具体方式方法,进行分析和探讨,以期有助于科技馆基于静态展品的科教活动开发设计。]]></description>
<pubDate>2022/8/5 9:03:27</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[崔胜玉，辛尤隆，郭鑫，黄践]]></author>
<guid><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20220303&flag=1]]></guid><cfi:id>9</cfi:id><cfi:read>true</cfi:read></item>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[以跨学科、探究、实践为核心的博物馆STEM教育——以“未来航海家”STEM系列课程设计为例]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20220304&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[本文从STEM教育与博物馆教育的共性、博物馆教育活动现状两方面论述了STEM教育理念应用于博物馆课程设计与实施的必要性和迫切性。以上海中国航海博物馆“未来航海家STEM系列课程”为例,剖析了博物馆STEM系列课程的设计开发路径,以“渡河的工具”子课程为例探讨了如何将“跨学科”“探究”“实践”三大核心理念有机融入博物馆STEM课程设计中,并对课程实施的难点进行反思,为将STEM教育整合融入我国博物馆课程设计提供参考。]]></description>
<pubDate>2022/8/5 9:03:27</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[刘丹丹]]></author>
<guid><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20220304&flag=1]]></guid><cfi:id>8</cfi:id><cfi:read>true</cfi:read></item>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[促进女孩的STEM参与:科技类博物馆的包容性设计]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230303&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[科学教育加法不止是在内容和形式上做加法,更重要是让更多的群体深度参与到科学中来。如何实现更加包容的STEM教育,让女孩更多地参与到STEM领域的学习、工作中来是博物馆科学教育研究与实践中应关注的问题。科技类博物馆是重要的非正式科学学习场所,肩负着科学教育的“包容性”使命。但校内科学教育中的性别差异现象同样存在于博物馆环境中。本文梳理国外场馆在展陈设计、教学方法和教育项目的实践,分析“促进女孩参与的展览设计方法”“响应女性需求的设计框架”和面向女孩设计的博物馆教育活动,探讨从不同层面促进女孩STEM参与的方法,以期促进我国科技类博物馆为女孩创造更包容、更公平、更具吸引力的非正式STEM学习体验。]]></description>
<pubDate>2023/8/17 23:28:34</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[鲍贤清，石国霖，王梦琦]]></author>
<guid><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230303&flag=1]]></guid><cfi:id>7</cfi:id><cfi:read>true</cfi:read></item>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[科技馆助力“双减”开展学校课后服务模式的实践与研究——以广西科技馆为例]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230304&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[本文以广西科技馆启动“科普助力双减”项目为例,探索科技馆助力“双减”开展学校课后服务的几种模式,在实践中通过调研访谈、调查反馈等方式分析各模式的优劣并加以完善,加强科技馆在“双减”中馆校联动的合作,融合各方资源,优化科普供给侧,进一步推进校外科学教育标准化的探索。]]></description>
<pubDate>2023/8/17 23:28:34</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[张祖兴]]></author>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[“双减”背景下馆校合作双师课程设计与实践探索——以上海中国航海博物馆为例]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230305&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[本研究通过馆校双方一线教育工作者的密切合作,厘清了馆校合作双师课程的开发与实施路径,采用问卷调查法面向参与课程的学生开展评估,采集学生对课程、双师授课模式、馆校合作课程类型和主题的喜好以及参与感受等信息,进而验证馆校合作双师课程的可行性和未来开发方向,根据评估结果提出加强馆校师资队伍建设、加快课程体系化建设、推动课程信息化传播三个馆校合作双师课程后续发展建议。]]></description>
<pubDate>2023/8/17 23:28:34</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[刘丹丹]]></author>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[国内外博物馆课程研究的现状、特征与启示]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230202&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[作为博物馆教育活动实施的重要载体,博物馆课程是影响博物馆教育活动质量的关键要素。基于文献梳理,发现国内博物馆课程研究集中于课程特点及实施意义、课程实施的现实问题、开发模式与优化路径等方面；国外博物馆课程研究主要集中于博物馆教育、课程开发与实施、馆校合作开发等领域。国内外关于博物馆课程的研究成果虽然在内容、方法和结论上具有共性特质,但是在研究阶段、主题聚焦程度、分析范式等方面也存在一定差异。此外,国内外博物馆课程研究呈现出研究视角多元化、研究主旨逐渐回归到“以人为本”、研究内容更加注重探索博物馆课程体系构建的发展趋势。鉴于此,建议未来博物馆课程研究要细化研究内容、拓宽研究视野、加强理论深度,依据新时代我国博物馆课程实施的实际情况和高质量博物馆课程开发的迫切性开展本土化的创新研究。]]></description>
<pubDate>2023/6/9 9:52:29</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[相博文]]></author>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[基于观众对话的博物馆学习研究新视角——来自苏·艾伦研究成果的启发]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230203&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[观众在博物馆中如何学习、学习效果如何评量等问题长期受到研究者的关注。观众对话作为参观学习的体现,是探究博物馆学习过程的重要材料。基于此,苏·艾伦采用社会文化视角,透过参观过程中的观众对话寻找学习的证据。本文主要目的是介绍该研究的研究问题、研究发现、方法论框架、数据收集与分析等方面的内容,以期为国内博物馆观众研究领域提供一种新的视角。]]></description>
<pubDate>2023/6/9 9:52:29</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[胡龙超]]></author>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[基于知识整合教学理论的科学学习及实践探索]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230204&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[作为学校科学教育的重要补充,科技类博物馆的一些教育活动只有碎片化的知识点,而缺少居于核心的“科学概念”,不利于帮助学生构建知识体系。科学教育领域著名学者马西娅·C·林教授提出的“知识整合教学理论”也许能促进该问题的解决。本文在知识整合教学理论的指导下,以“永无止‘镜’”活动为案例,分析学习者如何在场馆进行科学概念学习,并探讨教育活动设计的策略与方法。]]></description>
<pubDate>2023/6/9 9:52:29</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[邵航]]></author>
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<title xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="text"><![CDATA[学习理论之于博物馆教育实践的意义——《博物馆学习:作为促进工具的理论与研究》书评]]></title>
<link><![CDATA[http://zrkxbwg.alljournals.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=20230205&flag=1]]></link>
<description xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" cf:type="html"><![CDATA[20世纪80年代,教育领域“由教到学”的哲学转向延伸至博物馆领域。随着关于博物馆学习的讨论日益丰富,观众在博物馆中的行为始终无法绕开学习这一因素成为学界共识。《博物馆学习:作为促进工具的理论与研究》一书从理论出发,对相关的学习理论进行阐述,将理论研究和博物馆实践相结合,试图架起研究人员和博物馆专业工作人员之间的桥梁,从心理学、社会学、 哲学、人类学等视角开展跨学科研究。本书资料丰富,理论介绍全面,可为我国开展博物馆教育和学习提供较为全面的理论指南和实践指导,如博物馆分众类别研究和学习环境如何分众化的启示,一定程度上也有助于使我们认识到理论的重要性,开展更多聚焦事物本质的研究。]]></description>
<pubDate>2023/6/9 9:52:29</pubDate>
<category><![CDATA[专题]]></category>
<author><![CDATA[党倩]]></author>
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