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| “ 馆校结合” 再探索、再出发 |
| | 2019(5):4 [摘要(1331)] [PDF 660.96 K (756)] |
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| 指向“基于科学探究的实践”的馆校结合项目设计 |
| | 薛松 肖芮,王梦倩,崔鸿 |
| | 2019(5):5-14 [摘要(1945)] [PDF 8.43 M (734)] |
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| 基于“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计剖析 |
| | 叶兆宁,杨冠楠,周建中 |
| | 2019(5):15-20 [摘要(1886)] [PDF 4.97 M (1149)] |
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| 馆校结合科学教育活动项目要素分析——以“第四届科普场馆科学教育项目展评”为例 |
| | 饶加玺,杜贵颖,鲍贤清 |
| | 2019(5):21-28 [摘要(2145)] [PDF 4.98 M (608)] |
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| 基于《课标》的馆校结合探究式学习单的设计实践 |
| | 邹洪瑶 |
| | 2019(5):29-35 [摘要(1958)] [PDF 6.21 M (1187)] |
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| 智慧科技馆设计思路初探 |
| | 兰鲁光,刘曦东 |
| | 2019(5):36-43 [摘要(1910)] [PDF 6.59 M (1462)] |
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| 新时代博物馆教育与慕课(MOOC)结合的发展 |
| | 张弛 |
| | 2019(5):44-50 [摘要(1730)] [PDF 6.26 M (1083)] |
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| 基于科技藏品的科技博物馆传播策略初探 |
| | 范振翔 |
| | 2019(5):51-55 [摘要(2045)] [PDF 4.06 M (1038)] |
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| 以展览设计的科学规律揭示元素周期律——“律动世界:化学元素周期表专题展”策展记 |
| | 王紫色 |
| | 2019(5):56-63 [摘要(1870)] [PDF 9.64 M (704)] |
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| “‘科学有曰’之激情世界杯”教育活动教案 |
| | 刘统达,张哲侨 |
| | 2019(5):64-71 [摘要(1828)] [PDF 7.91 M (867)] |
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| 实践指导与理论关切——《博物馆设计:故事、语调及其他》引发的思考 |
| | 卜慧文 |
| | 2019(5):72-77 [摘要(2164)] [PDF 4.54 M (599)] |
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| “菲利克斯”手摇计算机 |
| | 孙德利 |
| | 2019(5):78-83 [摘要(1963)] [PDF 5.84 M (1050)] |
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| 弦歌不辍，锐意进取——探索馆创始人弗兰克·奥本海默的继任者们 |
| | 莫小丹 |
| | 2019(5):84-91 [摘要(1602)] [PDF 5.51 M (527)] |
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