| |
2020年第1期目录
专题导读 | | | 科技博物馆关注“博物馆学习” | | | 2020(1):4 [摘要(962)] | | | | | 科技博物馆学习对学生科学课成绩影响的研究 | | | 李秀菊,梁春兰 | | | 2020(1):5-11 [摘要(1690)] | | | | | 博物馆学习视角下的展览环境效果评估——以展线与照明设计对观众注意力的影响研究为例 | | | 赵星宇,席丽,吴奇,张萌,赵昕宇 | | | 2020(1):12-22 [摘要(1637)] | | | | | 科技博物馆课程类教育活动中的表现性评价 | | | 金淼 | | | 2020(1):23-29 [摘要(1353)] | | | | | 课堂提问框架在自然博物馆讲解中的运用 | | | 邓卓 | | | 2020(1):30-38 [摘要(1483)] | | | | | 关注“非物质遗产”:从博物馆定义看科技藏品/展品的价值与表达 | | | 朱幼文 | | | 2020(1):39-46 [摘要(1590)] | | | | | 英国格拉斯哥科学中心渗透职业教育的启示 | | | 万望辉,乔翠兰,崔辰州,刘阳,陈迪,陈丹 | | | 2020(1):47-54 [摘要(1424)] | | | | | 科技馆个性化展览设计的误区与对策探讨 | | | 康丽 | | | 2020(1):55-61 [摘要(1500)] | | | | | 博物馆观众研究简史(一)——20世纪60年代以前 | | | 伯纳德·希尔著,李响,楚惠萍,译刘,萱校 | | | 2020(1):62-68 [摘要(1538)] | | | | | 深奥原理浅显化，抽象知识直观化——“科学有曰之多普勒效应”教育活动设计 | | | 张哲侨 | | | 2020(1):69-76 [摘要(1425)] | | | | | 风之塔:古希腊的风向标、日晷及水钟 | | | 张楠 | | | 2020(1):77-86 [摘要(1645)] | | | | | 教育改革视野下美国探索馆兴起的历史动因新解读 | | | 陈荣,杨遍,戈永鑫 | | | 2020(1):87-92 [摘要(1415)] | | | |
|